 |
Postaw na przyszłość – studiuj Edukację techniczno-informatyczną !
|
| Jeśli interesujesz się nowoczesnymi technologiami, elektroniką i informatyką oraz chcesz zdobyć wiedzę przekładającą się na praktyczne umiejętności – kierunek Edukacja techniczno-informatyczna będzie dla Ciebie odpowiednim wyborem. To unikalne połączenie zagadnień technicznych z praktyką inżynierską i dydaktyczną, realizowane przez Instytut Nauk Technicznych Uniwersytetu Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. |
 |
 |
Naszym atutem jest silne nastawienie na praktykę – studenci realizują zajęcia w nowocześnie wyposażonych laboratoriach z zakresu m.in. wytwarzania i badania materiałów spiekanych, mikroskopii świetlnej i skaningowej mikroskopii elektronowej, wytwarzania materiałów i badań termicznych, wytwarzania materiałów biomedycznych, technologii druku 3D i wytwarzania addytywnego, badań właściwości ferroelektrycznych, elektroniki, a także mechatroniki i robotyki. Kształcenie wspierane jest przez praktyki w zakładach produkcyjnych, jednostkach badawczo-naukowych i placówkach edukacyjnych, głównie w regionie Małopolski oraz Śląska. |
 |
| Absolwenci kierunku są przygotowani do pracy w szeroko pojętym sektorze techniczno-informatycznym – od prowadzenia własnej działalności gospodarczej, przez zatrudnienie w przemyśle, aż po administrację i edukację. Program studiów obejmuje kursy z zakresu inżynierii materiałowej, programowania, automatyki, elektroniki, mechatroniki, elementów sztucznej inteligencji czy technologii informatycznych. |
 |
 |
Kierunek Edukacja techniczno-informatyczna to interdyscyplinarna, wielobranżowa ścieżka kształcenia – łącząca inżynierię materiałową, elektronikę, informatykę, mechanikę. Program studiów oferuje również możliwość wyboru specjalności dydaktycznej, przygotowującej do pracy w obszarze edukacji i przekazywania wiedzy technicznej. To doskonały wybór dla osób, które chcą zdobyć wszechstronne wykształcenie i elastyczność na rynku pracy przyszłości. |
Zapisz się na kierunek Edukacja techniczno-informatyczna ->
|
|
|
|
 |